疫情打破家庭教育的舒适区 未来家庭将承担更多的全人教育责任
新华社供图  疫情给家长教育带来应战  2020年年头,受新冠肺炎疫情影响,中小学生们也迎来了有生以来最长的“寒假”。在这样一段特别的时期,家长不只需求照料孩子的日子起居,还需求为孩子的日常教育绞尽脑汁,怎么帮忙家长更好地担任家长教育职责一时刻成为社会舆论关怀的热点问题。  早在2018年由北京师范大学我国根底教育质量监测协同立异中心等安排联合发布的《全国家长教育情况查询陈述(2018)》中就发现,全国31个省(自治区、直辖市)、325个区县傍边家校交流存在的最严峻的两个问题别离是“家长以为教育孩子首要是校园和教师的职责”和“家长参加交流的积极性不高”。而承受调研的11万余名四年级学生和7万余名八年级学生中,别离有22.5%的四年级学生和21.2%的八年级学生以为“家长从不或简直不问我校园或班级发作的工作”。这一系列数据所体现出的是,一部分家庭的家长教育严峻缺位,这些家长习惯性将学生生长的“职责”全盘甩给校园,或许会对学生生长所带来的负面影响。  北京师范大学心理健康与教育研讨所所长边玉芳在承受媒体采访时标明:此次疫情给了家长平常求之不得的大块时刻陪同孩子,这种社会重大事件中许多东西是无法经过教科书直接教给孩子的,家长能够借此时机充分发挥家长教育的功能,从日子习惯的构成、自我管理才能的养成、感恩与职责感的教育、信息挑选才能的培育、生命教育和职业生涯教育等各方面发掘相关资料,然后收成一个更明理、更老练、更有职责和担任的孩子。与此一起,也为整个教育社群从头考虑怎么定位校园教育、社会教育和家长教育供应了可贵的时机。  日前,我国多个区域现已完成“新冠病毒”确诊病例0增加,大中小学复课仅仅一个时刻问题。但是,正如“非典”催生了空中讲堂,特别是全国各地中小学网络根底建设如漫山遍野;本次新冠疫情,迫使监护人、家庭环境在这3个月或更久的时刻,成为学生生长的决议性要素。未来已来,“家长教育”不应该跟着新冠肺炎疫情的“潮头”一同退去,而应该得到社会各界特别是方针制定者和全社会的高度重视,由于在学生生长过程中,爸爸妈妈至关重要。  家庭将成孩子全人教育最首要的场所  家长教育在孩子整个生长过程中具有不行代替的效果。1996年,世界21世纪教育委员会为留念联合国教科文安排树立50周年提交了一份里程碑式的陈述《教育:财富蕴藏其间》,陈述指出:“家庭是全部教育的榜首场所,并在这方面担任情感和知道之间的联络及价值观和原则的教授。”  国内外很多实证研讨显现,家长教育对学生展开的影响至关重要,在某种程度上与校园教育的影响根本适当,乃至犹有过之。例如,美国约翰·霍普金斯大学教授科尔曼1966年向美国国会提交的《教育时机均等的观念》陈述,经过查询4000所校园、60万名儿童,得出这样一条定论:“黑人校园和白人校园在办学条件、教师等方面没有太大不同,导致黑人学生文明教育水平低,而且年级越高与白人学生距离越大现象的原因,是学生的家庭,孩子所受的家长教育,一直在暗地影响着孩子的校园日子,家长教育是校园教育永久的布景和底色。”2017年,麦肯锡公司根据PISA项目2015年测验数据成果,发布了一份名为《影响学生成果的动因之亚太篇》的陈述。陈述深度剖析了影响亚洲学生在2015年经合安排PISA测验中科学成果的要素。剖析成果标明,除学生个别心态对成果的影响程度,校园要素、家庭要素和教师要素所带来的影响在15%-18%之间。  上述数据标明,家长教育质量的好坏、家长的职责与才能将直接决议子女在未来展开的竞争力。愈加值得注意的是,上述引证的一切研讨与数据,是在正规校园教育系统不断完善、简直占有学生生长“主战场”的布景下取得的。跟着人工智能年代的到来,传统的集中制、规模化、大一统、整齐划一的学习办法,在网络渠道、慕课技能、翻转学习等技能的强有力支撑下,泛在学习成为趋势,在家学习必然成为学生承受教育的重要组成部分乃至是可供挑选的根本办法之一。人工智能年代,家长怎么实行职责或许直接决议了学生生长的“空间”。  家长教育效果日趋凸显  在家长教育效果日趋凸显的今日,年青的家长们好像没有做好承当这份职责的预备,家长参加学生生长的办法存在“结构性缺点”。孟母三迁、画荻教子、陶母以身垂范,乃至蒙台梭利教育理论中着重的环境创设等,都阐明家长支撑学生生长的重要性。  世界上现已有很多实证研讨证明,无论是家长参加学生学习,仍是家长参加学生日子,都能够有用促进学生展开,例如杰恩斯运用元剖析的办法,对近年来的52篇世界研讨中六-十二年级的逾越30万名的学生进行剖析,成果发现家长参加对中小学学生学业成果、学习动机、学习喜好等方面均具有显着的影响。  但具体到我国家长教育实践中,家长无论是在全体参加程度,仍是在参加办法上,都存在必定程度的“脱节”。  早在2007年,中日学者联合展开的《世界五大城市五年级学生学习查询》陈述中显现,北京学生课外家庭补课时刻为131.6分钟,而东京、伦敦、赫尔辛基和华盛顿DC同龄人补课时刻别离仅有101.1、74.1、68.2和62.6分钟;而且,76.6%的北京学生首要学习内容为英语、奥数、作文等“学术项目”,而赫尔辛基、伦敦和华盛顿DC三城市学生补课内容的前3项无一例外是体育、音乐、舞蹈等“非学术”项目。  无独有偶,北京师范大学“区域教育质量健康体检”项目团队于2017年对我国58837个四年级家庭、48147个初二年级家庭和14652个高二年级家庭家长参加办法进行调研。数据成果显现,别离有24.2%,43.2%和62.7%的小四、初二、高二年级学生标明家长很少关怀他们的学习和日子。  以小学四年级阶段为例,更多家长会参加到与学生校园学习、学业展开相关的活动中来,如63.5%的学生标明家长会问询作业,55.7%的家长标明会查看作业。与之比较,只要27.7%的学生标明家长会陪他们去动物园、博物馆、科技馆等场所观赏。在孩子生长的初期阶段,适当一部分家长将大部分精力放到查看作业、监督学业方面,将家长教育作为延伸校园常识教育的一种办法,而忽视学生日子经历、社会学习的堆集,以及好奇心、求知欲、世界视界、人文情怀等方面的展开。  家长是“更多地重视子女的学习好”仍是“更多地关怀子女的日子好”?项目团队的数据剖析显现,不同学段成果不同。在小学阶段,数据标明家长既重视子女的学业也重视子女的日子,对孩子的学业展开最为有利;而到了高中阶段,成果发作了戏剧性改变,日常日子中爸爸妈妈更多地陪同子女参加社会活动,聊聊结交看看电影,这个学生集体的学业成果体现最好;初中阶段,家长是否重视学生的学习或日子,无论是内容仍是频度,对学生的学业成果的促进效果都不显着。  而一组由加拿大学者迪斯兰兹和克劳蒂亚对15岁左右儿童的研讨数据则显现,学生普遍以为家长参加是一项非常“私家”的活动,不应该过多地与校园日常教育活动相联络:有60%的学生期望家长能够陪同他们的阅览,86%的学生期望家长能够为他们正在从事的喜好出主意,71%的学生期望家长能够与他们评论电视节目;与之相对的是,仅有33%的学生期望家长参加到他的与学习相关的业务中。  当然,家长参加仅仅家长教育的一个旁边面,在教育资源供应、内容规划、教养办法挑选、亲子关系构建和树立正确典范等诸多方面,绝大部分家长当时能够为孩子供应的支撑与真实完成“家长教育为主体的全人教育系统”之间,还有适当长的一段路要走。  近来,浙江省教育厅厅长陈根芳的一席讲话提到了家长在教育的与时俱进方面体现出的缺乏,他以为:“现在教育方针根本归于95后、00后乃至10后,他们学习的办法和途径、具有常识和信息的质和量逾越了上辈;他们的痛点、痒点、喜好点、吐槽点散布在哪里,跟上一代有巨大差异。咱们应该供认,代际敌对与抵触已不行避免地存在于几代人之间。”  “革新”刚刚起步  2016年,我国青少年儿童展开中心在公民网上发布《我国家长教育辅导服务系统构建与推进战略研讨》,剖析了我国家长教育系统中存在的七大问题,其间一项重要问题便是对家长教育安排的相关辅导和服务水平专业化程度缺乏,无法为家长供应与当时年代同步的教育辅导。而一项由香港中文大学Esther Ho Sui-Chu教授等人施行的研讨也发现,校园教育系统能够为家长教育供应的支撑非常有限,好校园并不必定能够为家长教育带来更好地帮忙。  针对家长家长教育支撑方面的系统性缺失,全国妇联、教育部等9部分联合印发《关于辅导推进家长教育的五年规划(2016—2020年)》,将“根本建成习惯城乡展开、满意家长和儿童需求的家长教育辅导服务系统”作为其间一项重要方针。  在全球范围内,现已有多个国家正在测验树立这样一种家长教育支撑系统,为提高家长教育才能供应多样化的辅导。例如美国全国家长教师协会制定的《家长/家庭参加教育方案国家标准》中包含了六方面的点评项目。此外,还有英国的“学习支撑帮手”项目,经过招募家长成为教育帮忙人员以帮忙家长堆集家长教育经历。1999年日本文部省公布的“家长教育手册”,从“家庭是什么”“家教”“同情心”“特性与抱负”“游戏”5个方面,帮忙家长更好地在了解孩子的一起,也了解自己在家长教育中应该扮演的人物。这些行动均从不同方面设法为家长展开家长教育供应支撑。  家长还能够从“典型家庭校园办法”“喜好主导的家庭校园办法”“夏洛特·梅森家庭校园办法”“蒙特梭利办法”“放松/折衷式家长教育办法”“华德福办法”,以及起源于哈佛大学“零点方案”的“多元智能办法”等不同办法中挑选适宜的家长教育模型,安排子女展开相关学习活动。例如英国闻名教育家夏洛特·梅森被誉为“家庭校园”创始人、“家长教育之母”,她在其作品《夏洛特·梅森家长教育经典》中就“爸爸妈妈在孩子教育中的人物”进行了具体的论述,着重“施行教育前,唤醒爸爸妈妈内涵的教育天性”“加强外部联络,给孩子发明敞开的家庭环境”“爸爸妈妈要正确行使手中的家长权利”等,这些优异的经历为我国树立家长教育辅导服务系统供应了杰出的学习。  发动更广泛的社会力气,推进“提高家长教育才能”归入根本公共服务系统,争夺专门经费支撑,经过家委会、家长校园、家长讲堂、购买服务等办法,构成政府、家庭、校园、社会联动的家长教育专业支撑系统,刻不容缓!  抗疫行将完毕,“革新”刚刚起步。在一段时刻内疫情打破了家长教育的舒适区,迫使校园从教育中淡出,而家长教育从暗地走到台前,让学生生长更多地变成监护人和学生自己的工作。尽管疫情期间家长教育为主导的职责系统是无法之下的应对行动,但现已留下了未来教育的基因。 (刘坚 刘启蒙 刘坚为我国根底教育质量监测协同立异中心首席专家、北京师范大学我国教育立异研讨院院长,刘启蒙为北京师范大学我国教育立异研讨院教师)

Author

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注